Publikationen

Monographien

  • Autor:innengruppe AEDiL 2021: Corona-Semester reflektiert. Einblicke einer kollaborativen Autoethnographie. Bielefeld: wbv. DOI: 10.3278/6004820w
  • Steinhardt, Isabel 2015: Lehre stärkt Forschung. Studiengangentwicklung durch ProfessorInnen im Handlungssystem Universität. Wiesbaden: Springer/VS.

Herausgeberschaften

  • Reith, Florian; Ditzel, Benjamin; Seyfried, Markus; Steinhardt, Isabel; Scheytt, Tobias 2019 (Hrsg.): Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement an Hochschulen. Theoretische Perspektiven und Methoden. Rainer Hampp Verlag.
  • Steinhardt, Isabel; Merkt, Marianne und Pohlenz, Philipp 2017 (Hrsg.): Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung. In: ZfHE 12 (3).
  • Steinhardt, Isabel 2011 (Hrsg.): Studierbarkeit nach Bologna. Reihe: Mainzer Beiträge zur Hochschulentwicklung. Mainz.

Aufsätze in Fachzeitschriften (*peer review, **double blind peer review)

  • (*) Steinhardt, Isabel (2021): Students in the spotlight: Using collaborative autoethnography to build a community of learning in the Corona crisis. In: ISA Pedagogy Series 2021, 1(1) 42-59.
  • (**) Pedro, Pineda; Steinhardt, Isabel (2020): The Debate on Student Evaluations of Teaching: Global Convergence Confronts Higher Education Traditions. Teaching in Higher Education, doi.org/10.1080/13562517.2020.1863351.
  • (**) Steinhardt, Isabel 2020: Learning Open Science by Doing Open Science. A reflection of a qualitative research project-based seminar. In: Education for Information, doi.org/10.3233/EFI-190308.
  • (*) Steinhardt, Isabel 2018: Open Science-Forschung und qualitative Methoden – fünf Ebenen der Reflexion. In: MedienPädagogik 32. doi.org/10.21240/mpaed/32/2018.10.22.X.
  • (**) Jungblut, Jens; Vukasovic, Martina; Steinhardt, Isabel 2018: Higher education policy dynamics in turbulent times – access to higher education for refugees in Europe. In: Studies in Higher Education, doi.org/10.1080/03075079.2018.1525697
  • (**) Schneijderberg, Christian und Steinhardt, Isabel 2018: Accreditation of X qualities instead of quality X. A normative analysis of criteria of the German higher education accreditation regime. In: Higher Education Policy. doi.org/10.1057/s41307-018-0111-y.
  • (**) Tao, Dongmei; Steinhardt, Isabel; Yang, Dongping 2018: The Extension and Enlightenment of Research Function of German University of Applied Sciences. Jiangsu Education. 209(7): 104-108.
  • Steinhardt, Isabel; Merkt, Marianne; Pohlenz, Philipp 2017: Editorial – Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung. In: ZfHE 12 (3). doi.org/10.3217/zfhe-12-03/01.
  • (**) Steinhardt, Isabel; Götze, Nicolai; Schneijderberg, Christian; Baumann, Janosch; Krücken, Georg 2016: Mapping Quality Assurance of Teaching and Learning. Emergence of a Speciality. In: Higher Education. doi.org/10.1007/s10734-016-0045-5.
  • (**) Steinhardt, Isabel 2016: Habitussensibilisierung durch Videoanalysen von Lehramtsstudierenden. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11 (1), S. 225-237. doi: https://doi.org/10.3217/zfhe-11-01/13 
  • (*) Steinhardt, Isabel 2015: Evaluationsprofessionalisierung und Methodenkenntnis – ein untrennbares Paar in Hochschulen? In: Qualität in der Wissenschaft 9 (1), S. 9-15.
  • (*) Steinhardt, Isabel; Schneijderberg, Christian 2014: Hochschulforschung als Gemischtwarenladen. Karrieremöglichkeiten des wissenschaftlichen Nachwuchses in einem heterogenen Feld. In: die hochschule, S. 63-75.
  • (*) Steinhardt, Isabel; Iden, Kirsten 2012: Formative Studiengangsevaluation: erfolgreiche Verknüpfung der dokumentarischen Evaluationsforschung, des Expertengesprächs und universitärer Kennzahlen? In: Qualität in der Wissenschaft 6 (4), S. 105-112.
  • (*) Schneijderberg, Christian; Steinhardt, Isabel 2010: Was steht noch zur Wahl? Wahlmöglichkeiten im Studium nach der Bologna-Umstellung. Eine empirische Untersuchung der politikwissenschaftlichen Bachelor-Studiengänge in Deutschland und der Schweiz. In: das Hochschulwesen 58 (3), S. 74-81.

Aufsätze in Sammelbänden

  • (**) Steinhardt, Isabel 2021. Hochschulinnenpolitik. Mikropolitische Verhältnisse der Hochschuldidaktik. In R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann, & B. Szczyrba (Hrsg.), Handbuch Hochschuldidaktik. wbv. S. 469–482.
  • (*) Steinhardt, Isabel 2020: Digitale Praktiken und das Studium. In: Bremer, Helmut und Lange-Vester, Andrea (Hrsg.): Entwicklungen im Feld der Hochschule. Beltz Juventus. 10.31235/osf.io/rebh7.
  • (*) Steinhardt, Isabel 2019: Reflexion eines Wissenstransfers als Praxis-Transfer mittels des mikropolitischen Ansatzes. In: Buchholtz et al. (Hrsg.), Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung: Modelle, Gelingensbedingungen und Nachhaltigkeit.  Hamburg University Press, S. 41–49.
  • (*) Steinhardt, Isabel; Schneijderberg Christian 2019: Legitimität von Daten und Wissen der Qualitätssicherung bzw. des Qualitätsmanagement. In: Reith et al. (Hrsg.), Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement an Hochschulen: Theoretische Perspektiven und Methoden. Rainer Hampp Verlag, S. 183-204.
  • (*) Steinhardt, Isabel 2017: Higher Education Research, Germany. In: Teixeira P., Shin J. (Hrsg.) Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions. Dordrecht: Springer, doi.org/10.1007/978-94-017-9553-1
  • Steinhardt, Isabel 2017: Zusammenhang zwischen Diversität von Studierenden und Nutzung digitaler Medien und offener Bildung im Studium. In: JFMH: Offenheit in Lehre & Forschung, S. 12-13.
  • (*) Steinhardt, Isabel; Schneijderberg, Christian; Baumann, Janosch 2017: Steuerung ja, Qualitätsentwicklung nein? Eine Analyse von Effekten von Akkreditierung. In: Kohler, Jürgen; Pohlenz, Philipp; Schmidt, Uwe (Hrsg.): Handbuch Qualität in Studium und Lehre. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, F 1.16., (60. Ergänzungslieferung, S. 85-116).
  • Steinhardt, Isabel; Eckhardt, Lukas 2017: “We can do it” – Refugees and the German Higher Education System. In: Jungblut, Jens/Pietkiewicz, Karolina (Hrsg.): Refugees Welcome? Recognition of qualifications held by refugees and their access to higher education in Europe – country analyses, European Students’ Union (ESU), S. 25-42.
  • Steinhardt, Isabel 2011: Studierbarkeit: eine erweiterte Begriffsbestimmung, oder wie Studierbarkeit im weiteren Sinne ein Qualitätsmerkmal sein kann, in: dieselbe (Hrsg.): Studierbarkeit nach Bologna. Reihe: Mainzer Beiträge zur Hochschulentwicklung. Mainz, S. 9-26.
  • Steinhardt, Isabel 2011: Das Potential von Mitbestimmung und Mitgestaltung durch Promovierende in Graduiertenschulen ausschöpfen, in: Wergen, Jutta (Hrsg.): Forschung und Förderung. Promovierende im Blick der Hochschulen. Berlin u.a., S. 199-210.
  • Steinhardt, Isabel 2010: Fünf Statements zur Promotion in den Geistes- und Sozialwissenschaften, in: Brentel, Helmut und Siegel, Tilla (Hrsg.): Nachwuchsforschung in den Geistes- und Sozial-wissenschaften. Forschungstag 2009 der Frankfurt Graduate School for the Humanities and Social Sciences. Frankfurt, S. 123-126.
  • Gerecht, Marius; Schrenker, Katrin; Steinhardt, Isabel 2010: Mitbestimmung als Chance – es gilt sie zu nutzen, in: Brentel, Helmut und Siegel, Tilla (Hrsg.): Nachwuchsforschung in den Geistes- und Sozialwissenschaften. Forschungstag 2009 der Frankfurt Graduate School for the Humanities and Social Sciences, Frankfurt, S. 21-26.

Projektberichte / Handreichungen / Broschüren

  • Steinhardt, I., Fischer, C., Heimstädt, M., Hirsbrunner, S. D., Ikiz-Akinci, D., Kressin, L., Kretzer, S., Möllenkamp, A., Porzelt, M., Rahal, R.-M., Schimmler, S., Wilke, R., & Wünsche, H. (2021). Opening up and Sharing Data from Qualitative Research: A Primer (Bd. 17). Weizenbaum Institute for the Networked Society – The German Internet Institute. https://doi.org/10.34669/WI.WS/17
  • Steinhardt, Isabel; Fischer, Caroline; Heimstädt, Maximilian; Hirsbrunner, Simon; İkiz-Akıncı, Dilek; Kressin, Lisa; … Wünsche, Hannes 2020. Das Öffnen und Teilen von Daten qualitativer Forschung: eine Handreichung. (Weizenbaum Series, 6). Berlin: Weizenbaum Institute for the Networked Society – The German Internet Institute. https://doi.org/10.34669/wi.ws/6
  • Steinhardt, Isabel 2019. Open Science Practices – a theoretical reflection, Conference Paper, Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.3532725.
  • Steinhardt, Isabel; Schneijderberg, Christian; Krücken, Georg; Baumann, Janosch 2018. Externe und interne Qualitätssicherung durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren: Ergebnisbericht. INCHER Working Paper 9, International Centre for Higher Education Research (Hrsg.), doi: 10.13140/RG.2.2.23858.71363.
  • Ziegler, Ella; Steinhardt, Isabel 2014: KunstStadtWerbung.
  • Langer, Phil; Steinhardt, Isabel 2013: Studentische Leitbilder. Zum Studienstart am Fachbereich Gesellschaftswissenschaften. Dokumentation des Lehr-Forschungsseminars „Erstsemester die unbekannten Wesen. Eine Erkundung mittels der Grounded Theory“.
  • Steinhardt, Isabel 2012: Von Workload-Erhebungen zu Studiengangsevaluationen, interne Berichte für die Fächer: Biowissenschaften und Kognitive Linguistik
  • Steinhardt, Isabel 2010-2011: EstA – Evaluation studentischer Arbeitszeit, interne Berichte für die Fächer: Chemie, Empirische Sprachwissenschaften, Informatik, Kognitive Linguistik, Kulturantrophologie, Physik, Wirtschaftswissenschaften und Wirtschaftspädagogik
  • Steinhardt, Isabel 2011: Förderung des Teilzeitstudiums. Zwischen- und Abschlussbericht.
  • Steinhardt, Isabel; Hänssig, Andreas 2008: Handreichung für Praktikumsbeauftragte in den Schulpraktischen Studien.
  • Steinhardt, Isabel; Hänssig, Andreas 2007: Handreichung für Mentoren in den Schulpraktischen Studien.

Sonstige Veröffentlichungen

  • Steinhardt, Isabel 2010: State of the Bologna Reform Process in Germany in Political Science. Expertise für “European Political Science Network”
  • Steinhardt, Isabel 2010: EstA hilft! Evaluation studentischer Arbeitszeit startet im Wintersemester 2010/11 in weiteren fünf Studiengängen. In: UniReport 5, S. 6.
  • Redaktion der L-News 2009, Zeitschrift für Lehramtsstudierende.